مدیریت آموزشی مدرسه

1-      مدیر واحد آموزشی باید بداند که هدف از تشکیل واحدهای آموزشی، پرورش گروه های سنی نسلِ در حال رشدی است که به او سپرده شده اند تا از طریق یادگیریهای فراخور، به کشف استعدادهای نهفته ی خود بپردازند و فرصت بیابند آنها را تا مرز مهارت ها تقویت کنند. (شناخت هدف)

2-      مدیر واحد آموزشی باید مخاطبان اصلی خود (کودک، نوجوان، جوان) را بشناسد. با معلم و مهارت های حرفه ای او آشنا باشد. به نظام و تشکیلات آموزشی آگاهی داشته باشد و شیوه های بهره گیری از کارافزارهای آموزشی را بداند و بنای مسئولیتش را بر آن بگذارد که با مطالعه، جستجو و تجربه های پی در پی و مداوم، به آشنایی های دقیقتر، بهتر و مفیدتر برسد. (شناخت نیروی انسانی و مادی)

3-      مدیر واحد آموزشی باید با به کارگیری شیوه های مدیریتی، یعنی با گمادن نیروهای انسانی موجود (معلمان) در کلاس های درس، سپردن مسئولیات به گروه مدیریار، ایجاد ارتباط با دانش آموزان، معلمان، اولیا،مسئولان برتر، انجمن ها و شوراها، و جلب همکاریهای آنان، حرکت را آغاز کند. (راه اندازی کار، حرکت)

4-      مدیر واحد آموزشی باید به نیازهای زیستی (امنیت محیط، بهداشت تن و روان) دانش آموزان و همچنین معلمان و کارکنان خود توجه داشته باشد. امکانات رفع این نیازها را فراهم آورد. همچنین باید به نیازهای فیزیکی محیط کار (فضای لازم، وسایل کار و افزارهای آموزشی) بیندیشد و برای مرتفع ساختن این نیازمندی ها برآید. (فراهم سازی)

5-      مدیر واحد آموزشی باید مراقبت کند هریک از نیروهای عمل کننده فعالیتی را که به عهده گرفته است به انجام برساند. همواره پیشرفت های تحصیلی دانش آموزان را مورد بررسی قرار دهد و سعی کند رکوردی در یادگیری آنها به وجود نیاید. هرگاه چنین اتفاقی بیفتد برای جبران عقب ماندگی ها به چاره جویی بپردازد. (پی گیری و ارزشیابی حرکت)

6-      مدیر واحد آموشی می داند که طبیعت گردش و چرخش هر واحد آموشی بر این مدار است که هیچ گاه خالی از مسئله و مشکل نباشد. چون زندگی مدرسه ای حول و حوش روابط بین انسان ها گوناگون و تغییرات دگرگونیهای پی در پی می چرخد. لذا با شکیبایی، تلاش مداوم پیشه می گیرد تا با پیدا کردن علت ها هر چه بیشتر از حجم مشکلات موجود بکاهد. (مبارزه با موانع آشکار و نهان)

7-      نیروهای اجرایی هر سازمانی سرمایه های اصلی آن به شمار می آیند و برای حفظ و نگهداری آن ها نباید از هیچگونه تلاشی غفلت ورزید. مدیر واحد آموزشی می داند که رفع نیازمندیهای حرفه ای  و شخصی نیروهای آموزش دهنده شخصیت آفرین است. فراهم آوردن امکانات آموزش های مداوم برای معلمان و کارکنان مدرسه در جهت بهبود مهارت های حرفه ای آنان، نه تنها بر کیفیت کار آن تأثیر می گذارد بلکه علاقه ها و دلبستگی های شغلی شان را تشدید می کند. (حفظ و نگهداری نیروها و ابزار کار)

8-      مدیر واحد آموزشی پیوسته درصدد دستیابی به اطلاعات جدید، برگرفته از عوامل تأثیرگذار بیرونی، همچون اولیا، جامعه نهادهای اجتماعی و غیره و نیز پدیده های نوین آموشی است و با برنامه های نو همواره کیفیت آموزش های واحد خویش را بالا می برد. پویندگی و جویندگی از خصلت های هر واحد آموزشی است. روزآمد کردن اطلاعات در واحدهای تضمین کننده ی پیشرفت و تعال جامعه است. مدیر می تواند با وسعت نظر، پژوهش های آموزشی را در برنامه های خود بگنجاند و یافته های نوین تجربی و آموزشی را به اجرا بگذارد. (نوآوری یا شکل دهی به آرمان های نو)